OBJETIVOS
üReflexionar
acerca de la
importancia de la
radio escolar.
üConocer
distintos géneros y
formatos para radios
escolares.
üDesarrollo de técnicas para la escritura de
guiones de radio.
üCreación de spot para radio.
üCompartir
experiencias de producciones
radiofónicas.
Introducción
En el medio II Radios escolares Parte 1
El Audio
como objeto de análisis crítico de la información
¿Escuchamos?
Spot RPE: Jóvenes en los medios
Es mucha la información disponible, y múltiples son los
medios que permiten, en la
actualidad, un acercamiento a la realidad circundante. Surge
la necesidad de propiciar el aprendizaje que permita la escucha reflexiva, el
análisis crítico de los mensajes que cotidianamente y a través de los distintos
medios de comunicación están expuestos los alumnos de nuestras escuelas.
Incorporar los medios en la escuela es formar a los
estudiantes como ciudadanos informados, reflexivos frente a la información que se difunde
en la sociedad y capaces de generar sus propias opiniones desde la
participación en la escuela.
Entender la manera en que los medios representan la realidad
y nos hablan de lo que sucede, coloca a los ciudadanos en mejores condiciones
para participar, actuar y tomar decisiones.
“Algunos recursos sonoros, como por ejemplo los contenidos
radiofónicos, se muestran oportunos para llevar a cabo ese análisis. La
facilidad incluso técnica y el sencillo manejo de los aparatos nos permitirán
grabar la información radiofónica para su posterior análisis. Mediante
pequeñas pautas de análisis, sencillas escalas de observación que
nosotros mismos podemos construir, guías que nos permitan comparar; podemos
ir elaborando nuestros propios instrumentos al tiempo que
diseñamos distintas actividades que desarrollen el conocimiento y
estudio crítico de la información que nos llega. Conocer el proceso de elaboración
de la noticia, los recursos que se emplean, los distintos sistemas de
representación, puede convertirse en una aventura apasionante.” (Graván,
Pedro Roberto.
Universidad de Sevilla)
Uno más...
Spot RPE: Radio para vivir mejor
La radio
La radio como forma de democratización de la palabra
Dentro de los objetivos de la política educativa provincial,
impulsar la radio en la escuela se plantea como una de las prioridades. Este
objetivo está íntimamente relacionado con las prioridades de la educación
secundaria, entre las cuales está el fortalecimiento de la formación de
nuestros estudiantes como ciudadanos plenos de derecho. Para esto es necesario
partir del reconocimiento de nuestros alumnos como sujetos adolescentes y
jóvenes y buscando provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y
transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la
escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para
el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la
formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad.
Reflexionando sobre los antecedentes del derecho de todo
hombre a la información, encontramos como hitos fundacionales la Declaración de
los Derechos del Hombre y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
“La libre comunicación de los pensamientos y de las opiniones
es uno de los derechos más preciosos del hombre”. La libertad de expresión,
incluida en la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano,
proclamada luego de la revolución francesa de 1789, en la cual se señala que
“ningún hombre debe ser molestado por sus opiniones, aún religiosas, con tal de
que su manifestación no perturbe el orden público establecido por la ley”, es
la base para poder reflexionar sobre los medios en la actualidad.
Haciendo hincapié en la relevancia del derecho a la
información de todos los hombres, iniciada por las ideas de la revolución
francesas, la Declaración Universal de los Derechos Humanos de diciembre de
1948 consagró el derecho de todo ser humano a investigar, recibir y difundir
informaciones y opiniones.
En nuestro país una de los primeros logros por la libertad de
expresión fue la creación de La Gaceta de Buenos Aires de Mariano Moreno, en
1810, en sintonía con las ideas revolucionarias de ese momento histórico.
Hasta entonces y por casi cien años, la prensa escrita
monopolizó la difusión de información y comunicación. Recién en 1920 surgió la
radio y rápidamente logró ocupar un lugar muy importante para la difusión de
ideas, para el debate social y político y como forma de masificar la cultura y
el arte. Una particularidad se produjo con su creación, el 27 de agosto de 1920
en Argentina, ya que hay otros países que también se la atribuyen. Si bien el
desarrollo técnico es acabadamente otorgado a Guillermo Marconi, científico
italiano, la radio como medio masivo de comunicación es un desarrollo
argentino.
El artículo 14 de la Constitución Nacional sancionada en 1853
señala la libertad de publicar las ideas por la prensa sin censura previa. En
la época en la que sancionó la Constitución, el derecho a la información se
refería básicamente a la libertad de prensa. Pero la verdadera incorporación
del derecho a la información en la legislación argentina se logró a partir de
la reforma constitucional de 1994, otorgándole rango constitucional a los
tratados internacionales suscriptos por la argentina. Por ejemplo, el Pacto de
San José de Costa Rica, que es especialmente relevante para el tema que nos
ocupa.
En nuestro país, la ley de radiodifusión que rigió hasta hace
unos meses es la Ley N° 22.285, sancionada en 1980 por la dictadura militar.
Los gobiernos democráticos que se sucedieron desde 1983 debatieron varios
proyectos de reforma, pero ninguno prosperó. Recién Carlos Menem, en 1994,
incorporó los artículos 41 y 42 que obligan al Estado Nacional a proveer
información y educación sobre temas ambientales y a informar sobre la
protección de la salud, la seguridad y el consumo de bienes y servicios a la
población. Pero, por otro lado, derogó el artículo 45 que impedía a quienes
fueran dueños de un medio, adquirir otros medios y también prohibía a los
extranjeros ser dueños de empresas mediáticas en nuestro país. Dicha
modificación permitió la conformación de monopolios.
La ley de servicios audiovisuales promueve la democratización
de las voces Ley 26.522
La radio:
géneros. El guión.
Presentación
y desarrollo teórico.
Taller:
Realización de un guión radiofónico y edición con el aplicativo
Audacity
Editar
Audio con Audacity
Audacity es un software de grabación y edición de sonido
libre, de código abierto y
multiplataforma. Permite grabar, importar, editar y guardar
archivos de sonido.
Este editor cuenta con múltiples herramientas y filtros que
amplían sus
posibilidades. Es el editor de sonido más utilizado en el
ámbito educativo.
Cómo instalar Audacity? (Sugerimos instalar y utilizar la
versión de Audacity que
muestra el Tutorial)
Instalación de Audacity
Nos animamos a dar el primer paso en el mundo del audio? El
siguiente tutorial contiene una actividad básica para aprender las principales
funciones del programa Audacity.
Actividad:
Se trabajará con el diario del día. A partir de la lectura de
noticias los asistentes realizarán un guión radiofónico de modo grupal y luego
procederán a su edición.
Cierre
de la Jornada
Socialización de las producciones grupales. Encuadre
curricular de las producciones. Análisis y reflexión sobre la importancia de
incluir propuestas de realización de radio a las prácticas áulicas.
Potencialidades pedagógicas de la narración digital, entre capacitador y
capacitandos se realizará un listado de actividades concretas posibles de
realizar en el aula. Evaluación y TIC.
Conceptos básicos sobre la radio y el guión radiofónico.
•Torres, Raúl Fabricio. El guión radiofónico. http://hiperion2.files.wordpress.com/2011/10/el_guion_radiofonico_r_f.pdf
•Cuadernillo. Taller de radio online.
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